注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

中锐大(2)班博客

沟通从心开始

 
 
 

日志

 
 

快乐的区角 (刘)  

2017-10-31 15:22:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
本文转载自中锐大(1)班《快乐的区角 (郑)》
区角活动:教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐环境中按照自己的意愿和能力,自主地选择学习内容和活动伙伴!
一、幼儿园区角游戏的概念与内容  
每个儿童都是可造之材,教育应关注每个儿童的发展,为他们营造适宜的环境。”认同这种观点的教育价值观,我们就会发现,比之与集体活动,区角活动提供给孩子更多的个体活动空间,它关注孩子们各自活动的过程,尊重孩子的个体差异。那么,什么是区角活动呢?很多人都简单地认为区角活动就是形式为自由;室内有间隔;操作有材料。其实这并不完全正确,真正的幼儿区角活动是有明确的目的性,以操作、摆弄为主的自主性学习活动,以促进幼儿全面发展的。区角活动,是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动。   区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某 种特定活动。  区角游戏的区域包括角色游戏区、建构区、科学探索区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、益智区、
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。 
(一)适宜性原则  区角游戏活动的安排、设计,环境的创设,材料玩具的提供,要适合幼儿的年龄特点,考虑其已有的生活经验及能力,使幼儿在原有基础上得到发展。例如,小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏,即幼儿各人玩各人的,彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏,接触社会的范围小,教师在设计小班的区角游戏时,要根据孩子的特点,可在一个区角内多放几套相同的材料;在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则  发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。
(三)整体化原则  整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统,发挥整体优化功能。这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上,要由幼儿创造,教师只是为他们创设一定的环境,并引导他们想像新的游戏情节,而不是由教师指定他们的行动。
 
三、开展区角活动的意义
1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习
2、增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力
3、锻炼幼儿动手操作能力
4、培养幼儿好奇好问的能力
5、增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展。
    时代的发展需要培养新世纪的人才,良好的个性发展是孩子成才的基础,许多教育实践告诉我们,区域活动是培养孩子良好个性的有效途径,它对孩子起着积极的促进作用,做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径,让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。
 快乐的区角  (刘) - 中锐中(2)班 - 中锐大(2)班博客
 
快乐的区角  (刘) - 中锐中(2)班 - 中锐大(2)班博客
 
快乐的区角  (刘) - 中锐中(2)班 - 中锐大(2)班博客
 
快乐的区角  (刘) - 中锐中(2)班 - 中锐大(2)班博客
 
快乐的区角  (刘) - 中锐中(2)班 - 中锐大(2)班博客
 
快乐的区角  (刘) - 中锐中(2)班 - 中锐大(2)班博客
 
 
 
 
  评论这张
 
阅读(15)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018